据报载,山西方山县的违规“网吧”被取缔后,这些“网吧”便改换门庭变成了迪厅、台球厅、棋牌室,这些场所又成了中学生们经常光顾的地方。读了这则报道,笔者不由得为这里的未成年人成长环境感到担忧。不可否认,未成年人频频光顾“网吧”、歌舞厅等娱乐场所,与这些场所的经营者法制意识淡薄,社会责任感缺乏有关。但我们是不是也应该好好反思一下,作为学校,我们为中小学生健康成长营造了怎样的环境呢?面对未成年人沉迷网络,痴迷游戏,经常出入娱乐场所,学校尽到自己的教育责任了吗?在一些地方,由于受不科学评价体系的影响,升学率和考试分数成了学校最为关心和重视的内容,而学生的思想道德、行为习惯、人格培养和心理卫生等方面没有得到足够重视。学校除了抓好课堂教学,往往忽视了课外活动的开展,在学校,除了上课和做作业,学生没有或者很少有其他活动参加。由于课业负担过重,不少学生都感到了心理上的压力在增加。采访中许多学生告诉笔者,之所以去网吧等娱乐场所,就是想放松自己,舒缓压力,结果由于经不住诱惑,自制力不强,沉迷其中不能自拔,越陷越深。笔者认为,学校有责任和义务与网吧等娱乐场所“争夺”孩子,有责任和义务把孩子吸引到学校开展的各种有益的活动中来,让他们远离网吧等娱乐场所,避免让他们的身心受到伤害。其实,要做到这些并没有想象的那么困难,只要学校重视,以人为本,从学生的健康成长考虑,都能够为学生营造一个良好的成长环境。比如,多开展一些“自我教育”、“自我实践”、“自我评价”的活动;多组建一些学生社团、俱乐部、兴趣小组等,发挥校园广播站、校园记者团、校园电视台等的平台作用,让学生都参与进来,有自己喜欢的事做,并且从中获得快乐。在教育过程中,要多关注学生的心灵,把心理教育与感恩教育等融合在一起,引导学生以感恩之心,孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、面对学习、承担责任,做一个学会感恩、懂得回报的学生。同时,把挤占的原本属于学生的时间还给孩子,让他们有自己支配的时间,参加各种有益于身心的活动。
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