“把你的孩子打造成语言小天才”，“希望孩子拥有另一种母语吗？”……暑假来临，幼儿英语培训市场日渐红火。为了让孩子说一口纯正的英语，一些家长甚至不惜花费高价，帮孩子报英语班，聘请外教上门等。
一般来说，直到小学才开设英语课，而一些家长将孩子学习英语的时间前移了；还有一些家长则犹豫：过早学英语，会不会造成大脑“混乱”，影响母语学习。3岁学英语，到底好不好？记者为此展开讨论。
语言潜能，早开发为妙
我们知道，3―10岁是语言开发的黄金时期，也是学习语言的最佳时期，儿童语言学习和接受能力最强。语言潜能应该提早开发。
国内外脑科学研究成果表明，一个人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，叫“布罗卡区”。2―7岁时，“布罗卡区”超级灵敏，此时存储的语言，会被大脑认为都是“母语”，运用自如灵活，终生不会遗忘。7岁后，绝大部分人的“布罗卡区”都会关闭，大脑认为这样可以保护母语，此时再学语言，产生思维想表达时，大脑会将母语以外的语言存储在“记忆区”，与外国人对话时，要先在“布罗卡区”形成母语，再把母语调入“记忆区”形成外语，然后再说出来，也就是传统的“英汉互译”。所以，幼年期接触不同语言，能达到与母语同等熟练程度的概率大大增加，还能掌握标准的外语口音，过了这个关键期，无论学得多好，都难以达到母语程度。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势。上中小学以后，英语学习更多的是围绕知识点，讲究语法词汇等，真正“说”的机会不多。但幼儿时期学英语，可以在宽松愉快的环境中，毫无压力地边玩边学，有更多的机会用来练习听和说，往往能打下良好的口语基础。
虽然提倡语言潜能早开发，但幼儿学习英语不能太功利。不能简单地用会多少词汇量等指标衡量孩子的英语水平，而是重在培养孩子的语言兴趣。有的地方用成人式教法来教孩子学英语，反复念单词，默写单词等，对于三岁孩子来说，机械教法很容易扼杀孩子的学习兴趣，而应该以游戏和活动为主，在生活环境中渗透，多用英语听说，更容易掌握。
拔苗助长，不利于成长
3岁的孩子学英语，其实多半是出于家长的焦虑：别让孩子输在起跑线上，因此“起跑线”越来越提前。但事实上，过早地进行双语学习，增加孩子负担，而且容易挫伤孩子的学习兴趣。从长远来看，不利于孩子成长。
幼儿过早学习英语，容易造成学习负担。词汇量是学习语言的基础。目前，针对幼儿的英语培训也要幼儿掌握一定的单词量。其实，孩子学习同一学科,或者学习某学科中的同一内容,在不同的年龄阶段所花费的时间是不一样的。3岁时学习单词，平均要记忆5到6遍才能掌握，而且记忆周期短，如果不反复巩固就很容易遗忘；但到了6岁以后，同样的英文单词，三四遍就能记得牢。提前学习，无形中增加孩子的学习负担。
因为提前学习英语而造成负担，还将影响到孩子将来的学习兴趣。部分培训机构在游戏中帮助学习英语单词，但不少机构还是直接教孩子诵读英语单词。学习培训结束之后，还要留家庭作业，请家长帮孩子巩固。对于很多三四岁的孩子来说，多次反复操练，感觉学英语是个“苦差事”，很容易挫伤其学习兴趣。等到进入小学一年级正式开始学习时，由于有些东西提前掌握，上课容易开小差，对学习产生厌倦甚至逆反心理。
3岁的孩子学英语，常常让家长两难。如果日常生活中缺乏使用英语的语境，孩子学到的无用武之地，英语培训就变成“玩玩”，不菲学费“打水漂”；而如果让孩子沉浸在英语环境中，又影响孩子从小对中文母语的学习。由于年龄太小，不少孩子很难在中英文之间自如地切换，反而造成表达障碍。
（责任编辑：zxwq）
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